Hiện nay, các trường học đang điều chỉnh phương pháp và mục tiêu phát triển năng lực học tập. Trước đây, phương pháp chủ yếu dựa vào việc ghi nhớ và nhồi nhét thông tin, giáo viên truyền đạt kiến thức một chiều cho học sinh. Tuy nhiên, hiện tại, giáo dục đã chuyển hướng từ việc học thụ động sang việc phát triển những năng lực cần thiết cho tương lai. Dưới đây là cái nhìn tổng quan về cách các phương pháp học tập và mục tiêu năng lực học tập của học sinh được thực hiện trong môi trường giáo dục hiện đại.
Những yêu cầu mới đối với học sinh theo chương trình giảng dạy sửa đổi
Kể từ khi chương trình giảng dạy được điều chỉnh vào năm 2016, mục tiêu của giáo dục Nhật Bản là phát triển năng lực học tập phù hợp với thời đại. Ví dụ, từ năm học 2022, môn học bắt buộc “Tin học” sẽ yêu cầu tất cả học sinh trung học học lập trình. Bên cạnh đó, giáo dục học tập tích cực (Active Learning) nhằm khuyến khích thái độ học tập chủ động của học sinh cũng đang được chú trọng. Trong tương lai, nhiều loại năng lực mới sẽ được yêu cầu để đáp ứng sự thay đổi của xã hội.
Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục
Với việc học sinh ngày càng sử dụng điện thoại thông minh và giao tiếp qua mạng xã hội, công nghệ thông tin đã được tích hợp vào môi trường giáo dục. Môn lập trình bắt buộc ở cấp trung học từ năm 2022 là một ví dụ cụ thể. Tuy nhiên, ngay từ cấp tiểu học, giáo dục lập trình sẽ được triển khai với mục tiêu phát triển “năng lực sử dụng thông tin” như nền tảng của học tập.
Phát triển thái độ học tập chủ động
Trước đây, học sinh thường học theo cách thụ động trong các tiết học. Tuy nhiên, với sự thay đổi trong chương trình giảng dạy, giáo dục hiện tập trung vào việc “học tập chủ động, tương tác và sâu sắc” để làm rõ “những điểm cần cải thiện”. Điều này có nghĩa là thay vì chỉ đạt điểm cao trong các bài kiểm tra, học sinh cần chia sẻ với giáo viên về mục đích học tập và nuôi dưỡng thái độ học tập chủ động.
Các yếu tố cơ bản của năng lực học tập
Sự thay đổi trong yêu cầu về năng lực và chương trình giảng dạy đã dẫn đến việc xác định các yếu tố cơ bản của năng lực học tập. Những yếu tố này được tổng hợp thành khái niệm “Kỹ năng sống”.
Yếu tố 1: Kiến thức và kỹ năng
Yếu tố đầu tiên của “Kỹ năng sống” là việc đạt được “kiến thức và kỹ năng” cần thiết để sống và làm việc trong xã hội. Điều này bao gồm việc hiểu biết về “bạn hiểu điều gì và bạn có thể làm gì”. Đây là nền tảng của các yếu tố học tập, không chỉ bao gồm kiến thức đơn lẻ mà còn là kiến thức liên kết với nhau trong xã hội. Ví dụ, thay vì chỉ ghi nhớ các sự kiện lịch sử, học sinh cần hiểu lý do và ảnh hưởng của chúng đến các thế hệ sau, kết nối kiến thức từ quá khứ đến hiện tại.
Yếu tố 2: Tư duy, phán đoán và khả năng biểu đạt
Yếu tố thứ hai là “tư duy, phán đoán và khả năng biểu đạt” được xây dựng trên nền tảng của kiến thức và kỹ năng. Phát triển khả năng này giúp học sinh ứng phó với các tình huống chưa biết. Trong xã hội hiện đại, nơi thay đổi nhanh chóng và dự đoán tương lai là khó khăn, học sinh cần có khả năng nhận diện vấn đề từ các tình huống, quyết định phương hướng giải quyết, tìm kiếm giải pháp, lập kế hoạch, dự đoán kết quả và thực hiện để phát hiện và giải quyết các vấn đề tiếp theo.
Yếu tố 3: Tính chủ động, đa dạng và hợp tác
Yếu tố thứ ba, xây dựng trên hai yếu tố nền tảng, là “tính chủ động, đa dạng và hợp tác” để áp dụng học tập vào cuộc sống và xã hội. Điều này giúp học sinh phát triển khả năng tương tác xã hội và sống cuộc sống tốt đẹp hơn. Yếu tố này bao gồm việc nuôi dưỡng “khả năng học tập và nhân cách” để áp dụng kiến thức và kỹ năng vào cuộc sống. Học sinh cần phát triển khả năng tạo lập suy nghĩ của riêng mình từ thông tin, học tập chủ động, hiểu nhiều quan điểm khác nhau và thể hiện ý kiến của mình trong nhóm.
Các yếu tố cơ bản của năng lực học tập trong kỳ thi đại học
Các yếu tố cơ bản của năng lực học tập sẽ trở thành trụ cột trong giáo dục trong tương lai. Tất nhiên, những yếu tố này cũng sẽ được yêu cầu trong các kỳ thi đại học. Trước đây, kỳ thi đại học chủ yếu kiểm tra khả năng trả lời chính xác và ứng dụng kiến thức đã học, chủ yếu tập trung vào hai yếu tố: kiến thức và kỹ năng, tư duy, phán đoán và khả năng biểu đạt. Tuy nhiên, từ năm học 33 (tương đương với năm 2021 theo lịch Nhật Bản), tính chủ động, đa dạng và hợp tác cũng sẽ được kiểm tra trong kỳ thi đại học.
Quy định mới trong kỳ thi đại học
Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ Nhật Bản đã đưa ra quy định mới cho kỳ thi đại học, nhằm “cải thiện việc đánh giá các yếu tố cơ bản của năng lực học tập (kiến thức và kỹ năng, tư duy, phán đoán và khả năng biểu đạt, tính chủ động và khả năng hợp tác trong học tập với nhiều người) một cách toàn diện hơn.” Các kỹ năng cần thiết cho học tập tích cực và làm việc nhóm, trước đây chỉ áp dụng trong một số kỳ thi như kỳ thi AO hay còn gọi là kỳ thi Admission Office, là một hình thức tuyển sinh đặc biệt được sử dụng tại một số trường đại học ở Nhật Bản, sẽ được đưa vào các kỳ thi đại học thông thường.
Kỳ thi sẽ ra sao?
Kỳ thi đánh giá các yếu tố cơ bản của năng lực học tập sẽ như thế nào? Trước tiên, để đánh giá chính xác hai yếu tố nền tảng, cần sử dụng tích cực “Kỳ thi chung vào đại học” và bổ sung các câu hỏi tự luận. Để đánh giá tính chủ động và khả năng hợp tác trong học tập, việc sử dụng các tài liệu như hồ sơ học tập và các tài liệu tự viết của ứng viên sẽ được khuyến khích. Những tài liệu tự viết có thể bao gồm bài luận, phỏng vấn, tranh luận, thảo luận nhóm, thuyết trình, v.v.
Cách phát triển các yếu tố cơ bản của năng lực học tập
Chương trình giảng dạy cũng đang thay đổi theo thời đại vì yêu cầu xã hội thay đổi. Để phát triển các yếu tố cơ bản của năng lực học tập trong giáo dục bắt buộc, giáo dục trung học và kỳ thi đại học, việc xây dựng chương trình giảng dạy toàn diện là rất quan trọng.
Nội dung giáo dục liên ngành
Trước đây, các môn học như ngôn ngữ, toán, khoa học và xã hội được chia thành các môn riêng biệt. Trong tương lai, cần xây dựng chương trình học không bị ràng buộc bởi các môn học, mà thay vào đó là các nội dung học tập tương tác lẫn nhau. Đồng thời, việc tổ chức nội dung học tập dựa trên thời gian học và số giờ học tổng cộng theo chương trình giảng dạy để phù hợp với thực trạng và mục tiêu giáo dục của học sinh là rất quan trọng.
Thiết lập chu trình PDCA – (Plan-Do-Check-Act)
Mỗi trường học đều có những đặc thù riêng. Dựa trên mục tiêu giáo dục cơ bản của trường và các mục tiêu trọng tâm, cần thiết phải xây dựng “thiết kế tổng thể của trường học” với sự tham gia của các giáo viên thường xuyên tiếp xúc với học sinh. Điều này giúp xây dựng chương trình học tập nhằm phát triển các năng lực và kỹ năng mà trường học muốn học sinh đạt được.
Sử dụng tài nguyên địa phương trong giáo dục
Việc trang bị Kỹ năng sống cho học sinh là một trong những mục tiêu của các yếu tố cơ bản. Để học sinh ý thức được mối liên kết giữa học tập và xã hội, cần xây dựng chương trình giảng dạy hợp tác với cộng đồng địa phương. Việc tích hợp sự hợp tác với cộng đồng vào chương trình giảng dạy là cần thiết.
Phát triển các yếu tố thứ ba dựa trên nền tảng phương pháp học tập hiện tại
Các yếu tố cơ bản của năng lực học tập không chỉ là các yếu tố mới. Kiến thức và kỹ năng nền tảng vẫn là các phương pháp học tập để tích lũy kiến thức và kỹ năng. Học sinh cần tích lũy kiến thức cơ bản trước khi phát triển tư duy, phán đoán và khả năng biểu đạt, và cuối cùng là tính chủ động, đa dạng và hợp tác. Các kỹ năng như làm việc nhóm, thảo luận, thuyết trình, v.v., là những khả năng cần thiết sau khi có nền tảng học tập cơ bản. Hãy xây dựng từng yếu tố một để trang bị Kỹ năng sống trong xã hội hiện tại.
Thách thức và cơ hội trong việc áp dụng các yếu tố cơ bản của năng lực học tập
Việc triển khai và phát triển các yếu tố cơ bản của năng lực học tập trong môi trường giáo dục hiện đại không phải là điều dễ dàng. Có nhiều thách thức và cơ hội mà các trường học và hệ thống giáo dục cần cân nhắc.
Thách thức
- Chuyển đổi từ phương pháp giảng dạy truyền thống
Vấn đề: Việc chuyển từ phương pháp giảng dạy thụ động sang phương pháp học tập chủ động yêu cầu thay đổi căn bản trong cách giảng dạy và học tập, có thể gây khó khăn cho cả giáo viên và học sinh.
Giải pháp: Đào tạo giáo viên về phương pháp giảng dạy mới và cung cấp tài nguyên hỗ trợ để họ áp dụng các phương pháp học tập tích cực hiệu quả. - Đánh giá hiệu quả học tập
Vấn đề: Đánh giá các yếu tố như tư duy, phán đoán và khả năng hợp tác có thể khó hơn so với việc đánh giá kiến thức và kỹ năng cụ thể.
Giải pháp: Phát triển các công cụ và phương pháp đánh giá phù hợp như bài luận, dự án nhóm và phỏng vấn để đánh giá toàn diện các yếu tố cơ bản. - Tích hợp CNTT vào giáo dục
Vấn đề: Việc áp dụng CNTT vào giáo dục yêu cầu cơ sở hạ tầng công nghệ và đào tạo giáo viên về việc sử dụng các công cụ kỹ thuật số.
Giải pháp: Đầu tư vào cơ sở hạ tầng công nghệ và tổ chức các khóa đào tạo về CNTT cho giáo viên. - Đảm bảo công bằng trong giáo dục
Vấn đề: Các phương pháp học tập mới có thể không phù hợp với tất cả các học sinh do sự khác biệt về nguồn lực và điều kiện học tập.
Giải pháp: Cung cấp hỗ trợ bổ sung cho các học sinh có nhu cầu đặc biệt và điều chỉnh phương pháp dạy học để phù hợp với sự đa dạng trong lớp học.
Cơ hội
- Phát triển kỹ năng cần thiết cho xã hội tương lai
Lợi ích: Các yếu tố cơ bản của năng lực học tập giúp học sinh chuẩn bị tốt hơn cho các thách thức của xã hội hiện đại, như khả năng giải quyết vấn đề, tư duy phản biện và làm việc nhóm.
Hành động: Xây dựng các chương trình học tập và dự án thực tiễn để học sinh có thể áp dụng các kỹ năng này trong các tình huống thực tế. - Tăng cường sự tham gia của học sinh
Lợi ích: Phương pháp học tập chủ động và các hoạt động nhóm có thể làm cho việc học trở nên thú vị hơn và khuyến khích học sinh tham gia tích cực hơn vào quá trình học tập.
Hành động: Thiết kế các bài học và hoạt động khuyến khích sự tham gia và hợp tác của học sinh. - Nâng cao chất lượng giáo dục
Lợi ích: Áp dụng các yếu tố cơ bản của năng lực học tập có thể cải thiện chất lượng giáo dục bằng cách tập trung vào việc phát triển toàn diện học sinh.
Hành động: Đánh giá và điều chỉnh chương trình giảng dạy dựa trên kết quả học tập và phản hồi từ học sinh và giáo viên. - Khuyến khích sự sáng tạo và đổi mới
Lợi ích: Các phương pháp học tập tích cực và tích hợp CNTT có thể khuyến khích sự sáng tạo và đổi mới trong cách học và dạy.
Hành động: Khuyến khích giáo viên và học sinh thử nghiệm các phương pháp mới và chia sẻ kinh nghiệm để cải thiện giáo dục.
Tóm tắt
Việc phát triển và áp dụng các yếu tố cơ bản của năng lực học tập là một quá trình liên tục và đầy thử thách. Tuy nhiên, với những cơ hội mà chúng mang lại, đặc biệt là trong việc chuẩn bị cho học sinh sống và làm việc trong một xã hội thay đổi nhanh chóng, các trường học và hệ thống giáo dục có thể đạt được những thành tựu quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và chuẩn bị cho thế hệ tương lai.
Công ty TNHH Giáo dục và Dịch thuật IFK
Chuyên cung cấp các dịch vụ sau:
Dịch vụ biên phiên dịch tiếng Nhật, Anh, Việt
Dịch vụ tư vấn du học Nhật Bản
Chương trình internship tại Nhật Bản cho trường liên kết
Email: info@translationifk.com
Hotline: 0282.247.7755/035.297.7755
Website: https://translationifk.com
Facebook: Dịch Thuật Tiếng Nhật IFK
Nhấp vào một ngôi sao để đánh giá!
5 / 5. Lượt đánh giá: 466
Không có phiếu bầu cho đến nay! Hãy là người đầu tiên đánh giá bài này.







